PELAKSANAAN BIMBINGAN DAN KONSELING KURIKULUM 2013

PENYELENGGARAAN PEMINATAN 

 

        Program bimbingan dan konseling dengan pelayanan arah peminatan peserta didik, sepenuhnya berada dibawah tanggungjawab guru bimbingan dan konseling disetiap satuan pendidikan.Kurikulum 2013 mementingkan terselenggaranya pembelajaran secara interaktif, inspiratif,menyenangkan, menantang dan memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, member ruang yang cukup untuk mengembangkan prakarsa, kreatifitas dan kemandirian yang sesuai dengan bakat, minat dan perkembangan psikofisisnya. Proses pembelajaran diselenggarakan menggunakan pendekatan scientific (pendekatan ilmiah) dan penilaian hasil belajar berbasis proses dan produk.

Pembelajaran dalam Kurikulum 2013

METODOLOGI PEMBELAJARAN

A. Pembelajaran dalam Kurikulum 2013

Pembelajaran dalam Kurikulum 2013 bercirikan:

1. Tematik Terpadu, dan

2. Pendekatan Saintifik, dalam pembelajaran di sekolah dasar, mulai dari kelas 1 sampai dengan kelas VI.

PELAKSANAAN PENILAIAN TEMATIK TERPADU

PELAKSANAAN PENILAIAN
DALAM PEMBELAJARAN TEMATIK TERPADU
DI SEKOLAH DASAR

Kegiatan pembelajaran sepenuhnya diarahkan pada pengembangan ketiga aspek yaitu aspek sikap, pengetahuan, dan keterampilan secara utuh/holistik, artinya pengembangan aspek yang satu tidak bisa dipisahkan dengan aspek lainnya. Dengan demikian pada saat melakukan proses pembelajaran dengan kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi/mencoba, mengasosiasi, dan mengomunikasikan, pendidik

PENILAIAN TEMATIK TERPADU

KONSEP PENILAIAN DI SD

A.     Karakteristik Penilaian

Penilaian dalam  Kurikulum 2013 memiliki karakteristik sebagai berikut.

1.    Belajar Tuntas

Asumsi yang digunakan dalam belajar tuntas adalah peserta didik dapat mencapai kompetensi yang ditentukan, asalkan peserta didik mendapat bantuan yang tepat dan diberi waktu sesuai dengan yang dibutuhkan. Peserta didik yang belajar lambat perlu diberi waktu lebih lama untuk materi yang sama,

PELAKSANAAN PENILAIAN BERBASIS PORTOFOLIO

PELAKSANAAN PENILAIAN BERBASIS PORTOFOLIO

A.       Pelaksanaan Penilaian Berbasis Portofolio

Langkah-langkah penilaian berbasis portofolio dilakukan sebagai berikut:

1. Melakukan pemeriksaan dan penilaian terhadap hasil latihan, hasil karya, produk, dan ulangan siswa sesuai dengan proses pembelajaran atau ulangan yang telah dilaksanakan.
2. Memberikan catatan yang menumbuhkan motivasi terhadap hasil latihan, hasil karya, dan produk

KONSEP PENILAIAN BERBASIS PORTOFOLIO

KONSEP PENILAIAN BERBASIS PORTOFOLIO

A.       Pengertian Portofolio

Portofolio dalam penilaian pembelajaran berasal dari kata portfolio, yang sering juga disebut dengan istilah rubrics. Portofolio juga diartikan sebagai suatu koleksi yang dikhususkan dari hasil kinerja siswa yang menunjukkan perkembangan. Koleksi hasil kinerja siswa merupakan sarana yang dapat digunakan oleh siswa dan guru dalam menentukan kemajuan yang sudah dicapai. Siswa dapat melihat perkembangan hasil belajarnya melalui penilaian diri (self assessment), kemudian merevisi kinerja yang telah dilakukannya, baik secara mandiri maupun dengan bimbingan guru. Pada umumnya portofolio berbentuk

DISCOVERY LEARNING

METODE PEMBELAJARAN PENEMUAN
(DISCOVERY LEARNING)

Pada lampiran iv Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 81A Tahun 2013, untuk mencapai kualitas yang telah dirancang dalam dokumen  kurikulum, kegiatan pembelajaran perlu menggunakan prinsip: (1) berpusat pada peserta didik, (2) mengembangkan kreativitas peserta didik,